CATEGORÍA
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Excelente=4 puntos
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Muy bien=3 puntos
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bien=2 puntos
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insuficiente=1 punto
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Planeación/
Organización
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El estudiante puede describir la
intención y el plan del mural completo y cómo su parte contribuye para
completarlo. Trabaja en equipo para tener un plan general de qué se hará
antes de empezar.
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El estudiante ha planeado
cuidadosamente su parte del mural y puede describir cómo él o ella realizará
el trabajo. Explica además una visión de su parte. Obtiene opiniones de los
miembros del equipo sobre el plan para su contribución antes de empezar.
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El estudiante ha planeado su parte
de el mural y puede describir como él o ella realizará el trabajo. Explica
además una visión de su parte. No solicita muchas opiniones del grupo cuando
hace el plan.
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empieza a realizar el trabajo sin
ninguna evidencia de planeamiento o enfoque.
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Precisión del Tema
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La porción del mural del
estudiante encaja con al tema asignado y todos los elementos del grupo están
puestos con precisión en el trasfondo. Por ejemplo: El estudiante tiene
dibujado una palma enana y la ha puesto en la historia de fondo en un mural
sobre un bosque tropical.
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La porción del mural del
estudiante encaja con al tema asignado y la mayor parte de los elementos del
equipo están puesto con precisión en el trasfondo.
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La porción del mural del
estudiante encaja con el tema asignado.
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La porción del mural del
estudiante no encaja con el tema asignado.
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Dibujos
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Los dibujos son reconocibles,
detallados y están coloreados con precisión. En total, los dibujos son
originales y hechos con mucha destreza.
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Los dibujos son reconocibles y
están coloreados con precisión. En total, los dibujos son originales y están
hechos con algo de destreza.
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Los dibujos son reconocibles y son
en general precisos. Son copiados, imprimidos o delineados. No son
originales.
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Los objetos dibujados son
difíciles de reconocer Y/O no son precisos.
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Uso del Color
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Los colores en el mural funcionan
bien juntos y crean un mensaje fuerte y coherente. La escogencia de color es
apropiada para el tema y los objetos representados o está exagerada a
propósito en alguna manera para enfatizar un punto.
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El uso de color es coordinado en
todo el mural y es apropiado para los elementos y el tema.
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El uso general de color está bien,
pero no es ni tan fuerte ni coordinado como podría ser. Es obvio que se
realizó un intento por coordinar los colores.
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La elección de colores para
varios de los elementos en el mural parece inapropiada.
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Balance y Uso del Espacio
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El uso de espacio positivo y
negativo crea un sentimeinto apropiado para el tema. Los objetos están
colocados para crear el mejor efecto. En general, se siente bien.
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El uso del espacio positivo es
bueno y la pintura está relativamente balanceada, pero el espacio negativo
puede ser utilizado mejor para crear una sensación más unitaria.
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El mural parece tener demasiado
trasfondo o parece estar sobrecargado. El balance no se logró.
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El mural parece no estar terminado
(tiene mucho espacio vacío) o no hay suficiente balance entre el primer plano
y el trasfondo causando que éste parezca estar muy cargado y fuera de foco.
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Conocimiento sobre Murales
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El estudiante puede contestar con
precisión 5 preguntas de cualquiera de estas categorías: a) propósito y uso
de los murales; b) famosos artitas que han pintado murales; c) ubicación de
los murales; d) técnicas para hacer un mural comunal.
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El estudiante puede cotestar con
precisión 3-4 preguntas de cualquiera de las siguientes categorías: a)
propósito y uso de los murales; b) famosos artistas que han pintado murales;
c) ubicación de los murales; d) técnicas para hacer un mural comunal.
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El estudiante puede contestar con
precisión 2 preguntas de las siguintes categorías: a) propósito y uso de los
murales; b) artistas famosos que han pintado murales; c) ubicación de los
murales; d) técnicas para hacer un mural comunal.
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El estudiante no puede contestar
con precisión 2 preguntas de las siguientes categorías: a) propósito y uso de
los murales; b) famosos artitas que han pintado murales; c) locación de los
murales; d) técnicas para hacer un mural comunal.
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Colaboración y Trabajo en Equipo
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El grupo trabajó bien en conjunto,
contribuyendo con cantidades significantivas de trabajo de calidad. Todos los
miembros del grupo participaron en discusiones y se escucharon activamente.
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El grupo por lo general trabajó
bien en conjunto, contribuyendo un poco de trabajo de calidad. Todos los
miembros del grupo participaron en discusiones y se escucharon activamente.
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El grupo trabajó bastante bien en
conjunto, contribuyendo con algo de trabajo. La mayoría de los miembros del
grupo participaron en discusiones y se escucharon activamente.
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El mural parece ser el trabajo de
1-2 estudiantes en el grupo Y/O hubo poca discusión, trabajo en grupo o
participación activa.
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Tiempo y Esfuerzo
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El tiempo de la clase fue usado
eficazmente. Mucho tiempo y esfuerzo se gastó en la planeación y creación del
mural. Está claro que los estudiantes trabajaron en casa así como también en
la escuela.
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El tiempo de la clase se usó
eficazmente, pero no parece que se hubiera hecho mucho trabajo fuera de la
clase.
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El tiempo de la clase no siempre
se usó eficazmente, pero el trabajo adicional fue hecho en la casa o durante
otros momentos del día.
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El tiempo de la clase no fue usado
eficazmente y no hubo ningún otro esfuerzo adicional en otros momentos o en
otros lugares.
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